前两重境界的好教师，我们总能遇到很多，正因为有了他们，我们得以稳步、从容地前进。相比之下，第三重境界的好教师，我们不常遇见，但一旦有幸相识，便会受到深远的影响，因为他们为我们打开的另一扇窗户，往往是拨云见日，使得我们不断前进。
幸运的是，在我的学习生涯和工作生活中，都遇到了为我开窗户的老师。其中对我影响最大的是陈晓莉老师、贺东航老师和钱月兵老师。
陈老师是我的大学本科老师，她扎根陕西思政教学一线和基层社会调查研究，教学育人、参政议政，身兼数职，著作和荣誉等身，也是引导我走上读研和基层政治学术研究之路的启蒙老师。
在我进入大学后困惑迷茫之际，她的政治学原理课程，不仅使我了解政治学的基本知识，更重要的是开拓了我的研究视野。正是在她的影响下，我才走进了农村政治的研究领域。毫无疑问，她是我专业发展的最初引路人。
也正是在她的推荐下，读研时我拜入了贺老师的门下。贺老师是我的硕士研究生原导师，国内林改研究专家、政治学界影响力较大的学者，具有极高的学术敏锐度，后来转聘厦门大学，目前是复旦大学特聘教授。
读研三年间，尤其是研一期间，贺老师的教诲和指导是我快速获得提高的关键，而且在参与他所主持的课题项目中，我收获颇多。正是在他的指导下，我开始深度关注“国家”这一政治学的核心主题，研究现代国家构建。也正是在他的影响下，我成为了精准扶贫的最早调查研究者之一，并完成了具有一定学术影响力的论著。毋庸置疑，他是对我专业学习进步帮助最大的老师。
钱老师是我工作之后的老师，他是我的安徽老乡、科组领导、同事，更是指导我学科教学和班级管理方面的师父。他是极具智慧、踏实勤勉的教研型教师，深受学生爱戴、同事认可。
工作第一年，刚踏上讲台、毫无任何教学和班级管理经验的我，有幸成为他的徒弟，跟着他学习、进步。我的教学方法和教学风格，大多来自于钱老师的言传身教，我的教育理念和教育实践，也很多与他的指导息息相关。
更为重要的是，当我在教学和班级管理方面慢慢驾轻就熟之后，他告诫我整天光盯着上课教学，远远不够，引导我关注教育、关注学科教研。他创造机会带领我外出参加学科研讨会，见见更广的世面，而他多次阐述的“教育是慢的艺术”，也深深地扎根在我的脑海中。
永远铭记钱老师！正因为有他的倾心指导，我才能在中学这样的日复一日、相对枯燥的环境中坚持耕耘、收获成就。
此外，我也要感谢初中时带领我进入书法领域的语文黄老师，正是因为他的引导和督促，我才拥有了一个算是比较擅长的能力，这也影响了我之后高中、大学的经历。
当然，我还要感谢带领我进入说书、相声、曲艺领域的郭老师，让我感受中华优秀传统文化的魅力，也使我进一步奠定了文化立人的基础。
与此同时，我身边的朋友，在一些我稍显困惑和迷茫的时候提醒我、鞭策我，使我不忘初心、不断前进。他们无疑都是我的好老师。
好教师的第三重境界，是给学生“开窗户”的老师。他们教给学生另一种可能、另一种机会，激励着学生永不止步、勇攀高峰。
“递锤子”，“变手指”，“开窗户”，是好教师的三重境界。
给学生递锤子的老师，我们要尊重，他们递的不是简单的锤子，而是宝贵的知识。
给学生变手指的老师，我们要珍惜，他们不是真给学生更换手指，而是给学生造就一双会自己谋生的手。
给学生开窗户的老师，我们要感恩，他们开启的不仅仅是窗户，而是学生的未来。
其实，“好教师的三重境界”不仅仅是一个总结，更多的应该是启迪和鞭策。作为老师，我们是否可以将其作为奋斗目标？那么，怎样才能达到这三重境界？
在我看来，要给学生“递更多的锤子”，需要更深厚的学识，不断阅读积淀知识方能实现；要给学生“变更好的手指”，需要更智慧的方法，不断钻研总结经验才能奏效；要给学生“开更宽的窗户”，需要更广阔的视野，不断学习紧跟时代才能达到。
我想，这既是我的奋斗目标，也是努力方向。